La sécurité chez les enfants: comment les impliquer?

La sécurité chez les enfants : comment les impliquer ?

Par Laurence Morency-Guay

Quand il est question d’assurer la sécurité des petit.es, deux notions importantes quant au développement de l’enfant me viennent en tête : l’évolution du raisonnement moral et celle du langage réceptif. En effet, il est important de d'abord comprendre dans quelle mesure les enfants saisissent l’importance de respecter les règles et ce qu'ils sont en mesure de comprendre des questions et des consignes qui leur sont adressées.

L’évolution du langage réceptif : les questions et les consignes

Voici les principaux repères développementaux quant à l’évolution de la compréhension des questions et des consignes par les enfants. Il peut être pratique de les connaitre afin de mieux cerner dans quelle mesure les enfants comprendront réellement les consignes de sécurité données.

Vers 6 mois 

Commence à réagir à la consigne « non ». L’enfant s’arrête et regarde l’interlocuteur, mais ne cesse pas nécessairement son comportement. 

Vers 9 mois

 Réagit adéquatement à la consigne « non ». L’enfant cesse son comportement.

Vers 12 mois 

Comprend certaines consignes simples, surtout lorsqu’elles sont accompagnées d’une indication visuelle (en agitant les mains, dire : « trouve ton hochet »; en pointant le biberon, dire : « apporte-moi le biberon », etc.). 

De 13 à 18 mois

Comprend les consignes liées aux routines (« on va manger », « on va faire dodo », etc.). 

De 19 à 24 mois

Comprend les questions faisant référence au concept de soi (« comment t’appelles-tu? », « quel âge as-tu? », etc.). 

Deux ans

Comprend les consignes simples, sans qu’elles soient accompagnées d’indications visuelles. 

Comprend les consignes doubles concrètes («  retire tes bottes et dépose-les  », «  va chercher le jouet et donne-le à ton frère  »). 

Comprend les questions concernant la cause («  pourquoi  ») et le lieu («  où  »), si elles n’impliquent pas de faire une déduction. 

Trois-quatre ans

Comprend les consignes triples concrètes («  va dans la salle de bain, prends ta brosse à dents et reviens-me voir  »). 

Comprend les questions « pourquoi ? », « quand ? » et « comment ? », et y répond adéquatement. 

Cinq ans

Comprend et réagit adéquatement aux consignes et aux questions complexes à plusieurs volets (« En allant chercher ton manteau, peux-tu me dire où tu as rangé le jouet? ») 

Six ans

Peut suivre et réagir adéquatement lors d’une conversation à plusieurs personnes. 

Le sens moral

Avant sept ans, l’enfant aura beaucoup de difficulté à comprendre qu’il peut y avoir différentes façons de fonctionner. Ainsi, il sera rigoureux dans l’application des consignes et n’y dérogera pas. Il ne fera pas la différence entre un comportement fait par accident ou de manière intentionnelle : il s’attendra ainsi à la même conséquence pour un geste accidentel ou délibéré. Par exemple, selon lui, traverser la rue sans regarder par distraction ou par provocation devrait engendrer la même conséquence. Ainsi, je vous suggère de surtout discuter avec vos enfants des conséquences logiques que peuvent entrainer le non-respect d’une règle de sécurité.

Comportements et manifestations du sens moral des enfants (selon la théorie de Piaget)

0-7 ans

• La conscience morale est très rigide : il n’y a qu’une seule façon de faire. 
• Le jugement est fondé sur les apparences et les conséquences. Il est dichotomique (sans nuances). Les intentions ne sont pas prises en considération.  
• Une action est répréhensible seulement si elle entraîne une punition ou des conséquences désagréables.  

8 ans et plus

• La conscience morale est plus flexible : il existe plusieurs façons de faire. 
• Le jugement est fondé sur plusieurs critères. Il est plus nuancé grâce à la compréhension qu’un même comportement peut être bon ou mauvais, selon le contexte. L’intention derrière l’acte est prise en considération. 
• Une action est répréhensible, qu’elle entraîne ou non une punition ou des conséquences désagréables. 

En conclusion, assurez-vous de formuler vos consignes et de définir vos attentes selon ces repères de développement lorsqu'il est question de la sécurité des petits, vous aurez ainsi plus de succès dans le respect des règles de sécurité et serez mieux outillé.es pour comprendre les réactions de vos enfants!